Tipi di adattamento del curriculum
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L’utilizzo di materiali curriculari allineati agli NGSS è una parte fondamentale dell’implementazione, ma i curricula allineati tra cui scegliere sono molto pochi, i distretti potrebbero non avere le risorse per acquistarli e gli insegnanti di solito non hanno il tempo di sviluppare un nuovo curriculum da zero. Tuttavia, gli insegnanti possono adattare efficacemente i materiali curricolari e le istruzioni esistenti per allinearsi meglio agli NGSS. Questo può aiutarli a conoscere parti importanti della visione degli NGSS per l’apprendimento e a produrre materiali didattici da utilizzare in tutte le classi.
“È particolarmente importante che gli insegnanti sviluppino la capacità di progettare sequenze di istruzione, apprendendo un insieme di principi pedagogici che possano guidare la scelta o l’adattamento dei materiali.” –
Questo sito è finanziato principalmente dalla National Science Foundation (NSF) attraverso il premio #1920249 (precedentemente attraverso i premi #1238253 e #1854059). Le opinioni espresse non sono quelle di alcuna agenzia di finanziamento.
Che cos’è l’adattamento del curriculum nell’educazione speciale
Lo studio ha esplorato le esperienze degli insegnanti nell’adattamento del curriculum per sostenere gli studenti con diverse difficoltà di apprendimento nelle scuole rurali tradizionali del distretto di Sayidi, nel KwaZulu-Natal. Ho cercato di capire le esperienze degli insegnanti nell’adattare il curriculum per supportare gli studenti con diverse difficoltà di apprendimento durante l’esecuzione del programma. Il sistema educativo sudafricano ha adottato un approccio educativo inclusivo per garantire che i diversi studenti ricevano il supporto necessario per accedere ai contenuti delle materie durante l’erogazione del curriculum. Il curriculum scolastico deve essere modificato per adattarsi alle nuove circostanze o priorità. Lo studio è stato un’indagine qualitativa che ha utilizzato il paradigma interpretativo. Ho utilizzato la teoria costruttivista per esplorare le esperienze degli insegnanti nell’adattamento del curriculum e il modo in cui hanno assistito gli studenti con diversi bisogni di apprendimento nelle due scuole di Sayidi. I dati sono stati generati attraverso interviste semistrutturate e l’osservazione in classe durante l’insegnamento. Sono stati selezionati quattro insegnanti delle due scuole. Hanno partecipato allo studio due insegnanti di grado 7 di una scuola primaria e due di grado 8 di una scuola superiore. È stata condotta anche un’analisi dei documenti per comprendere i piani di lezione e le attività di valutazione dei partecipanti. I risultati hanno rivelato che gli insegnanti possiedono una certa conoscenza dell’adattamento del curriculum. Tuttavia, essi
Curriculum adattivo per l’educazione inclusiva
L’utilizzo di materiali curricolari allineati agli NGSS è una parte fondamentale dell’implementazione, ma i curricula allineati tra cui scegliere sono pochi, i distretti potrebbero non avere le risorse per acquistarli e gli insegnanti di solito non hanno il tempo di sviluppare un nuovo curriculum da zero. Tuttavia, gli insegnanti possono adattare efficacemente i materiali curricolari e le istruzioni esistenti per allinearsi meglio agli NGSS. Questo può aiutarli a conoscere parti importanti della visione degli NGSS per l’apprendimento e a produrre materiali didattici da utilizzare in tutte le classi.
“È particolarmente importante che gli insegnanti sviluppino la capacità di progettare sequenze di istruzione, apprendendo un insieme di principi pedagogici che possano guidare la scelta o l’adattamento dei materiali.” –
Questo sito è finanziato principalmente dalla National Science Foundation (NSF) attraverso il premio #1920249 (precedentemente attraverso i premi #1238253 e #1854059). Le opinioni espresse non sono quelle di alcuna agenzia di finanziamento.
Che cos’è l’adattamento del curriculum pdf
AbstractIl curriculum è una preoccupazione pervasiva nel campo dell’istruzione, ma è un argomento poco trattato nella ricerca sui sistemi di tutoring intelligenti (ITS). Ciò è dovuto al fatto che la maggior parte dei sistemi di tutoraggio intelligente si limita a lavorare in un dominio strettamente vincolato e quindi non ha bisogno di un’organizzazione delle materie al macrolivello del curriculum. Ciononostante, esiste una piccola, ma interessante, linea di ricerca sugli ITS che ha esplorato questioni di interesse diretto per il curriculum. Questa ricerca ha portato all’idea del curriculum come fenomeno emergente, creato dinamicamente in risposta alle esigenze degli studenti, ai requisiti della materia e agli obiettivi pedagogici. Tale curriculum è adattabile a un ambiente in evoluzione, flessibile negli obiettivi didattici e personalizzato per lo studente. Questo articolo ripercorre l’evoluzione della nozione di curriculum nei sistemi di tutoring intelligenti, al fine di mostrare come e perché è nata l’idea attuale di curriculum e di dimostrarne la potenza. Lungo il percorso, vengono utilizzati sistemi particolari per illustrare aspetti interessanti del curriculum ITS e per dare basi concrete alla discussione.Parole chiave