Significato trasversale del curriculum
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Quando si tratta di affrontare un’ampia gamma di competenze e abilità in classe, non esiste una soluzione unica. Come insegnanti, dovete adattare il vostro piano di lezioni ai diversi stili di apprendimento, al background degli studenti e a una serie di altri fattori.
In qualità di docente di Educazione clinica, ex insegnante di scuola secondaria di primo grado, autrice e consulente di scuole secondarie di primo grado in tutto il Paese, ecco i suoi consigli da esperta su come educare studenti con abilità e capacità diverse nella vostra classe.
La differenziazione è il processo che rende l’istruzione accessibile a tutti gli studenti. Si tratta di un approccio personalizzato all’insegnamento che risponde alle esigenze individuali di apprendimento, anziché utilizzare un’unica strategia per tutti.
Utilizzate la differenziazione per soddisfare gli studenti visivi, uditivi e verbali, gli studenti dotati e quelli con disabilità moderate, riconoscendo al contempo le prospettive culturali uniche degli studenti storicamente emarginati.
I piani di lezione sono tipicamente strutturati in fasi. “In ogni fase della lezione, ci possono essere opportunità per soddisfare esigenze diverse. [Ma non vogliamo che gli insegnanti pensino di dover creare 15 lezioni diverse”.
Idee per l’alfabetizzazione attraverso il curriculum
La tecnologia offre un’accessibilità immediata alle informazioni, ed è per questo che la sua presenza in classe è così vitale. Smartphone, computer e tablet sono già un elemento onnipresente nella vita quotidiana di studenti e insegnanti. È naturale che l’uso di dispositivi tecnologici in classe venga esplorato per creare esperienze di apprendimento significative per gli studenti di tutte le età.
L’utilizzo di diversi tipi di tecnologia in classe, compresa la classe virtuale, crea studenti che si impegnano attivamente per raggiungere gli obiettivi di apprendimento. L’implementazione della tecnologia crea anche percorsi per l’istruzione differenziata per soddisfare le esigenze uniche degli studenti come singoli allievi all’interno di un clima di classe più ampio.
L’integrazione della tecnologia nell’istruzione si riferisce semplicemente all’uso della tecnologia per migliorare l’esperienza di apprendimento degli studenti. L’utilizzo di diversi tipi di tecnologia in classe, compresa la classe virtuale, crea studenti che si impegnano attivamente per raggiungere gli obiettivi di apprendimento. L’implementazione della tecnologia crea anche percorsi per l’istruzione differenziata per soddisfare le esigenze uniche degli studenti come singoli allievi all’interno di un clima di classe più ampio.
Competenze trasferibili
Un raggruppamento di senso comune dei tre elementi potrebbe essere mela, pera (frutta perché sono dolci) contro zucca (un ortaggio). Tali criteri di senso comune tendono a derivare dall’esperienza direttamente osservabile: dolce contro non dolce, crescere sugli alberi contro crescere nel terreno, mangiare crudo contro mangiare cotto. La conoscenza di senso comune tende a basarsi su un’osservazione attenta che utilizza i sensi e l’occhio nudo.
RiferimentiChristie, F. e Derewianka, B. (2008). Il discorso scolastico: Imparare a scrivere durante gli anni di scuola. Londra: Continuum. Humphrey, S. (2017). Alfabetizzazione accademica negli anni medi: A framework for enhancing teacher knowledge and student achievement. New York e Londra: Routledge.
Esempi di alfabetizzazione attraverso il curriculum
L’istruzione differenziata è una risposta che è stata ampiamente documentata (vedere “Risorse consigliate” alla fine di questo post). Prima di descrivere le tattiche specifiche, vorrei condividere due principi fondamentali dell’insegnamento differenziato:
Sperimentare per la prima volta un’istruzione completa incentrata sullo studente mette alcuni ragazzi a disagio. Non dimenticherò mai la liceale che ha mangiato un intero rotolo di Tums alla ciliegia il giorno in cui ho introdotto il mio programma basato sulle scelte. Secondo la dottoressa Kathie Nunley, è possibile integrare gradualmente un programma di studio incentrato sullo studente, chiedendo agli studenti di “scegliere tra due o tre compiti” che possono essere completati prima della fine della lezione.
La compattazione del programma di studio riduce la noia che provano gli studenti d’élite quando padroneggiano i concetti più velocemente dei loro coetanei. Il Gifted Program dell’Università del Connecticut raccomanda di utilizzare delle valutazioni preliminari per determinare come questi studenti possano saltare capitoli o attività specifiche. Quindi offre “mini-corsi su argomenti di ricerca” o “progetti per piccoli gruppi” come alternative in un contratto di compattazione.