Programma partner cloud di Microsoft
Contenuti
Nei corsi di tedesco A1 a Berlino utilizzerete espressioni familiari e quotidiane e frasi molto semplici che mirano a soddisfare esigenze specifiche. Imparerete a presentarvi e a fare domande su altre persone (ad esempio, dove vivono, chi conoscono o cosa possiedono).
Nei corsi di tedesco A2 a Berlino capirete frasi ed espressioni ripetute relative ad ambiti di importanza immediata (ad esempio, informazioni su una persona e sulla famiglia, acquisti). Siete in grado di comunicare in situazioni semplici (ad esempio, lo scambio diretto di informazioni sulla vita familiare e quotidiana).
Nei corsi di tedesco B1 a Berlino, capirete i punti principali della conversazione se l’oratore usa un linguaggio chiaro, riguardante argomenti familiari come il lavoro, la scuola, il tempo libero, ecc. Siete in grado di gestire la maggior parte delle situazioni, ad esempio quando viaggiate all’interno dell’area linguistica. Si è in grado di esprimersi in modo semplice e coerente su argomenti familiari e su aree di interesse personale. Si può parlare di esperienze ed eventi, descrivere sogni e obiettivi di vita e dare brevi spiegazioni su progetti e opinioni.
Accordo con i partner Microsoft
Nel discorso indiretto, spesso si usa un tempo “più lontano” nel passato (ad esempio, lavorato) rispetto al tempo originariamente usato (ad esempio, lavoro). Questo si chiama “backshift”. Potrebbe essere necessario cambiare anche altre parole usate, ad esempio i pronomi.
La prima frase ci parla della sequenza degli eventi: prima parte l’autobus e dopo arriva Paul. Non c’è motivo di pensare che gli eventi siano collegati o che si influenzino a vicenda. Tuttavia, la seconda frase è diversa. Qui capiamo che c’è una qualche connessione tra gli eventi – probabilmente che Paul voleva prendere l’autobus e non l’ha fatto.
Ora, se pensate ai vostri esempi, potete vedere che non c’è alcun collegamento tra il discorso di Joe (Joe disse…) e la scoperta delle Americhe da parte di Colombo. Tuttavia, potrebbe esserci un collegamento tra la partenza di Nick e la situazione del secondo esempio. Forse il parlante (la persona con cui sta parlando) voleva parlare con Nick, per esempio.
La scelta del past perfect o del past simple non è una questione in bianco e nero. Dipende molto da come il parlante vede le azioni/stati e dal contesto. Spero che la spiegazione vi abbia aiutato a chiarirvi le idee.
Csp fornitore indiretto
Il processo di valutazione del programma prevede la raccolta di prove dell’apprendimento degli studenti. Tutti i programmi sono tenuti a raccogliere prove dirette dell’apprendimento degli studenti per ogni risultato di apprendimento del programma. Tuttavia, le prove raccolte possono variare da un programma all’altro e dipendono dai risultati di apprendimento di ciascun programma e dalle opportunità di raccolta dei dati in ciascuna mappa curriculare.
Le prove dirette misurano l’apprendimento degli studenti esaminando direttamente il loro lavoro o le loro prestazioni. Possono offrire un’idea di cosa e in che misura gli studenti abbiano appreso attraverso la valutazione di esami, documenti, performance, osservazioni o altri artefatti del lavoro degli studenti. Le prove dirette sono interessanti in quanto offrono la possibilità di esprimere giudizi sul grado relativo di apprendimento o di padronanza raggiunto dagli studenti. I piani di valutazione sono progettati per raccogliere prove dirette ogni volta che è possibile. Esempi di prove dirette:
Le prove indirette suggeriscono che l’apprendimento ha avuto luogo e spesso possono fornire importanti indicazioni o un contesto per l’interpretazione delle prove dirette. Può anche essere l’unico tipo di evidenza disponibile per gli obiettivi del programma che mirano a coltivare le disposizioni, le abitudini mentali o le attitudini necessarie agli studenti per avere successo. Per questo motivo, la maggior parte dei piani di valutazione cerca di includere qualche tipo di prova indiretta insieme alle prove dirette. Esempi di prove indirette:
Esperienza di rivenditore indiretto
Le nuove disposizioni sono il risultato degli sforzi di collaborazione di un gruppo di lavoro sui costi indiretti, composto da rappresentanti delle LEA e dal personale del CDE, che è stato convocato dal CDE e che si è riunito per un periodo di mesi per esplorare soluzioni agli aspetti del piano precedente che le LEA hanno trovato più spesso problematici. Il CDE apprezza i membri di questo gruppo per il loro contributo alla definizione delle successive trattative del CDE con l’ED.
Il CDE può assegnare un tasso di costo indiretto a una non-LEA che riceve finanziamenti dal CDE ma che riceve pochi o nessun finanziamento diretto da un’agenzia federale. Un non-LEA che riceve finanziamenti direttamente da un’agenzia federale deve richiedere una tariffa a tale agenzia. Esempi di non-LEA sono le scuole private, i consorzi, le entità senza scopo di lucro diverse dalle scuole charter e altre organizzazioni pubbliche o private.