Esempio di progettazione di un programma di formazione
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Quando si testano i corsi, le scarse prestazioni nei compiti correlati dopo la formazione sono un importante segnale di allarme. Se i discenti si annoiano o non riescono a trattenere le informazioni, un probabile colpevole è il contenuto stesso della formazione. Un corso di eLearning è efficace solo se i dipendenti si sentono ispirati e coinvolti. Quindi, cosa si può fare?
La definizione ufficiale di contenuto formativo comprende tutte le informazioni presentate ai discenti con l’obiettivo di insegnare conoscenze o competenze. Ciò significa che i contenuti formativi possono assumere diverse forme, tra cui testo, immagini e video statici, audio ed elementi interattivi.
Non esiste una soluzione unica per i contenuti formativi: ciò che funziona bene per un corso è spesso inadeguato per un altro. Quando si sviluppano i contenuti formativi, è necessario pensare ai requisiti dei discenti e al tipo di contenuto che meglio si adatta alle informazioni. Inoltre, lo sviluppatore di contenuti formativi deve evitare di limitare il corso a un solo tipo: una varietà di contenuti manterrà l’interesse dei dipendenti e promuoverà l’apprendimento.
Piano di formazione annuale per i dipendenti
Lo scopo della formulazione di una strategia di formazione è quello di rispondere a due domande relativamente semplici, ma di vitale importanza: (1) Qual è la nostra attività? e (2) Quale dovrebbe essere la nostra attività? Una volta ottenute le risposte a queste domande e una visione chiara della missione, della strategia e degli obiettivi, è possibile identificare i bisogni formativi.
Organizzate riunioni con tutti i livelli dell’organizzazione per determinare quali tipi di programmi di formazione sono necessari, quali tipi di programmi sono desiderati dai dipendenti, quali tipi di programmi di formazione sono più efficaci e più vantaggiosi per i dipendenti e chi ha bisogno di formazione.
Una volta determinate le esigenze, è il momento di finalizzare il programma di formazione in base al budget previsto per la formazione. A causa dei budget limitati, potrebbe non essere possibile soddisfare tutte le esigenze di formazione del personale. È necessario selezionare con cura e determinare quali programmi saranno i più vantaggiosi e convenienti.
Chi conduce la formazione dipende dal tipo di formazione necessaria e da chi la riceverà. La formazione sul posto di lavoro è condotta per lo più dai supervisori; quella fuori dal posto di lavoro, da personale interno o da istruttori esterni.
Progettazione di un programma di formazione per i dipendenti pdf
Metodi e procedure di formazioneQuesta è la “carne al fuoco” del modello di formazione per i dipendenti.La prima parte di questa sezione definirà il metodo o i metodi di formazione che utilizzerete durante la campagna.Alcuni esempi qui:Fornirete quindi una descrizione dettagliata del curriculum di apprendimento, insieme a liste di controllo e altri materiali per guidare il progetto in avanti.RisorseInfine, i vostri modelli di formazione per i dipendenti dovrebbero includere una sezione che elenca le varie risorse di cui avrete bisogno durante la campagna.Alcuni esempi di risorse che potrebbero essere necessarie:
Vantaggi della creazione di modelli di piani di formazione per i dipendentiCerto, dedicare del tempo alla creazione di modelli efficaci di piani di formazione per i dipendenti porterà benefici al vostro team in diversi modi: per cominciare, avere un piano in atto per ogni campagna di formazione che avete messo insieme migliorerà l’efficacia di ogni campagna fin dall’inizio. Questo, a sua volta, porterà a una serie di vantaggi a lungo termine, come: la creazione proattiva di modelli di formazione per i dipendenti prima che ne abbiate effettivamente bisogno sarà vantaggiosa anche per i vostri sforzi.
Come scrivere un piano di allenamento
Le tre componenti principali di un corso sono gli obiettivi di apprendimento, le valutazioni e le strategie didattiche. Una volta identificate queste tre componenti, almeno provvisoriamente, il compito successivo è quello di organizzarle in un insieme coerente e dinamico. Questo comporta:
La struttura del corso si riferisce alla scelta degli argomenti e all’organizzazione e alla sequenza dei contenuti del corso. Ricordate che la scelta degli argomenti e la loro organizzazione devono sempre sostenere gli obiettivi di apprendimento del corso.
Woolvard e Anderson (1998) sottolineano che, sebbene tutti gli insegnanti vogliano e debbano che i loro studenti (1) padroneggino i contenuti del corso e (2) imparino a utilizzarli in qualche modo, molti docenti dedicano il loro tempo al primo compito e trascurano il secondo. Concentrarsi troppo sulla copertura, cioè includere troppi argomenti, può in realtà ostacolare l’apprendimento degli studenti, escludendo le opportunità di mettere in pratica le competenze e le conoscenze acquisite. È importante determinare una portata ragionevole per il corso, che includa i contenuti essenziali ma che offra anche agli studenti l’opportunità di impegnarsi attivamente con questi contenuti, in modo che si verifichi un apprendimento più profondo.